تاثیر افتراقی حمایت های شفاهی متمرکز و غیر متمرکز بر روی دانش شناختی و سازماندهی شناختی زبان آموزان ایرانی

این تحقیق به بررسی تاثیر حمایت های شفاهی متمرکز و غیر متمرکز بر روی دانش شناختی و سازماندهی شناختی گروهی از زبان آموزان مونث ایرانی پرداخته است. شش گروه از زبان آموزان به پنج گروه آزمون و یک گروه شاهد اختصاص داده شدند. همه گروه ها بر دانش شناختی و سازماندهی شناختی خود از طریق پیش آزمون و دو پس آزمون، یکی بلافاصله پس از اتمام ترم و دیگری دو هفته بعد از اتمام ترم، مورد آزمایش قرار گرفتند. نتایج تجزیه و تحلیل آماری (تحلیل کوارریانس) نشان داد که زبان آموزانی که حمایت دریافت کرده بود به طور قابل توجهی از گروه شاهد در پس آزمون ها بهتر عمل کردند. نتایج هم چنین نشان داد که حمایت های غیر متمرکز در بالا بردن فراشناخت زبان آموزان، به خصوص سازماندهی شناختی، مؤثرتر عمل عملکردند. این مطالعه همچنین نشان داد که حمایت های فراشناختی متمرکز، در مقایسه با انواع دیگر حمایت های متمرکز، در بهبود فراشناخت دانش آموزان مؤثرتر بودند. پیامدها برای کلاس های درس و توصیه هایی برای تحقیقات بیشتر نیز بحث شده است.